"Pienso que todo el mundo en este país debería aprender a programar, porque eso te enseña a pensar".
(Steve Jobs)

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"Los jóvenes españoles, a la cola en habilidades informáticas en el trabajo"

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EL PAÍS: Los jóvenes españoles, a la cola en habilidades informáticas en el trabajo

La OCDE señala lo preocupante de estas cifras no solo desde el punto de vista individual, sino el fracaso que supone para la sociedad en su conjunto y la carga económica que supone para un país que no recibe ningún retorno de la inversión en educación realizada.

Qué decir del caso concreto de España, donde sí que existe profesorado de Secundaria de la especialidad de Informática, pero éste se dedica a completar horario con asignaturas de todo pelaje. Seguramente para nuestros políticos somos una inversión en capital humano ya rentabilizada y obsoleta. ¿Cuándo abrirán los ojos?

Nota de prensa

Granada, 20 de mayo de 2015.
Comunicado de Prensa. La Junta incorporará la asignatura Ciencias de la Computación y la Programación al currículo de Secundaria y Bachillerato
 
La Asociación Andaluza de Profesores de Informática  y el Colegio Profesional de Ingenieros de Informática de Andalucía valoran muy positivamente la iniciativa de la Consejería de Educación para adecuar el espacio educativo ocupado por las asignaturas de informática y comunicaciones a su importancia social y económica, tal como se está haciendo en otras comunidades autónomas.
 
Especialmente agradecemos que Andalucía promueva la educación en Ciencias de la Computación, dentro de sus competencias autonómicas, de forma prácticamente pionera en España y Europa.
 
  • Creemos que, con una asignación horaria adecuada, que tiene que ser mucho más que una hora a la semana en primero y segundo de bachillerato compitiendo con Religión y Ciudadanía, o que unas optativas  en la ESO que el alumnado del plan bilingüe no pueden cursar, y de la mano de profesorado especialista de Informática, los jóvenes andaluces tendrán la oportunidad de aprender a crear sistemas informáticos, mejorar su competencia en la resolución de problemas y desarrollar su creatividad y capacidad de abstracción.
  • El objetivo es que los estudiantes, desde temprana edad, sean capaces de innovar en las diferentes áreas del conocimiento, conociendo en profundidad las herramientas que cambian la forma en la hacemos prácticamente todo.
 
Se trata del presente y futuro de los estudiantes, de su capacidad para crear e innovar, y también del presente y futuro de Andalucía.
 
Respetuosamente,
 
    Asociación Andaluza de Profesores de Informática.
    Colegio Profesional de Ingenieros en Informática de Andalucía

Malaga Hoy. "La Junta da un paso atrás"

La Junta da un paso atrás

En este caso, la reivindicación del sector docente damnificado se corresponde con el interés general. Es el sistema educativo andaluz en su conjunto el que saldría dañado si la Junta no reconsidera finalmente su decisión, cuyas auténticas razones no han sido explicadas ni, menos aún, debatidas dentro de la comunidad escolar. Se estaría dando un paso atrás en la modernización de la enseñanza y en su adaptación a las exigencias de la sociedad de la información y la economía avanzada y globalizada. Un buen asunto para que el Gobierno en funciones informe al Parlamento recién constituido y despeje las incógnitas que pesan sobra la enseñanza de las TIC en el bachillerato.

Nota de Prensa: La asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) queda fuera de 1º de Bachillerato en Andalucía en el curso 2015/2016.

Granada, 19 de mayo de 2015

Nota de Prensa. La asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) queda fuera de 1º de Bachillerato en Andalucía en el curso 2015/2016.

Según las instrucciones del 9 mayo, sobre la ordenación y evaluación de secundaria y bachillerato para el curso 2015/2016 en Andalucía de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, los alumnos y alumnas no podrán cursar la materia de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC I) en primero de bachillerato, ya que no será ofertada en los institutos andaluces. Se trata de una asignatura específica en el Real Decreto 1105/2014, donde se establece el currículo LOMCE de Secundaria y Bachillerato, y que será ofertada en otras Comunidades Autónomas en 2015/2016.

La Asociación Andaluza de Profesores de Informática y el Colegio Profesional de Ingenieros en Informática de Andalucía hacen la siguiente valoración pública:

  1. Existe una demanda social y económica para fomentar la enseñanza de informática en los institutos de secundaria en Andalucía, ya que aprender en profundidad esta materia es imprescindible para el desarrollo profesional de nuestros jóvenes, para su capacidad de resolución de problemas, para la innovación, y por tanto, para el futuro del empleo en Andalucía.

  2. La Comisión Europea estima que 1.000.000 de puestos de trabajo no se cubrirán en Europa por falta de personal informático cualificado hasta 2020. En España, la Dirección de Empleo Público pide a las administraciones educativas medidas para fomentar la educación en informática, al tratarse de un sector estratégico con pleno empleo.

A nivel educativo, en Andalucía:

  1. La materia de Informática se mantendría como optativa en Secundaria, sin horas obligatorias en los cuatros cursos de ESO, y con la menor de las cargas horarias. Además, con el diseño del plan de plurilingüismo, el alumnado bilingüe es obligado a elegir como optativa “segundo idioma extranjero” (francés), y por tanto, el alumnado bilingüe no puede estudiar informática en ningún curso de secundaria.

  2. A nivel de borrador, y para cursos posteriores al 2015/2016 en Andalucía, se constata que las Tecnologías de Información y Comunicación I y II se ofertarían con una hora optativa en 1º y 2º de Bachillerato, dentro del bloque de Religión y Educación para la Ciudadanía, debiendo los alumnos y alumnas, elegir una de las tres. Por otro lado, se valora positivamente la inclusión de una asignatura de Computación en 2º de bachillerato en el itinerario científico.

Por ello, solicitamos que la informática y las comunicaciones ocupen un espacio acorde a su importancia social y económica en el sistema educativo andaluz, mediante dos propuestas:

  • La materia de Informática sea ofertada en todos los cursos de secundaria, y como parte de una formación integral del alumnado, disponga de horas obligatorias.

  • Las asignaturas de TIC tengan un reconocimiento similar al de otras materias, siendo optativa con un número suficiente de horas en los bachilleratos de ciencias sociales, y sean obligatorias en la rama científica, orientando su tratamiento hacia las Ciencias de la Computación.

Respetuosamente,

    Asociación Andaluza de Profesores de Informática
    Colegio Profesional de Ingenieros en Informática de Andalucía.

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